Carolina, Paula y Miguel Ángel nos describen el laboratorio

El mes pasado, los educadores de Canal Educa visitaron el IES Cañada Real de Galapagar. Allí realizaron la actividad Laboratorio del agua con los alumnos de Educación Secundaria. Cada trimestre, el centro elabora una revista en la que se informa sobre varios aspectos de interés educativo o que acontecen en el día a día del instituto. Aprovechando nuestra visita, se animó a los alumnos de 1.º C a elaborar un pequeño artículo donde contaran al resto de la comunidad educativa en qué consistió la actividad que realizaron en el laboratorio. A continuación os mostramos las impresiones de tres de los grupos de trabajo.

En el grupo de Carolina Jiménez destacaron, entre otras cosas, lo siguiente:

El taller del agua lo hicimos en la clase de Tecnología de Rosa; vinieron dos tutoras de Canal de Isabel II a enseñarnos qué hacen con el agua antes de que llegue a nuestras casas.

Lo primero fue la teoría: primero se purifica y después se depura.

A continuación, en unas mesas había seis experimentos para ver cómo se puede limpiar el agua. Todos nos pusimos en grupos de cinco y cada grupo hizo tres de los seis experimentos.

Mi grupo hicimos la prueba del cloro y la de las sales minerales y otra más. Pudimos ver si el agua se podía beber o no. A mí me gustó mucho ese taller porque aprendimos a limpiar el agua y a separar los residuos del agua; fue muy interesante y divertido.

 En el grupo de Paula Andrea Cortés Tobar destacan, además:

Nos explicaron que es mucho más difícil limpiar el agua que sale de nuestras casas que la del embalse, porque, por ejemplo, cuando hacemos limpieza le echamos productos al agua, o incluso aceite, que luego se van por la tubería. Las depuradoras limpian la suciedad del agua de nuestras casas, luego ésta vuelve al río, pero nosotros nunca volvemos a beber esa agua.

Luego hicimos unos experimentos:

El primer experimento que hicimos fue el de ver la cantidad de sales minerales que tenían tres muestras de agua, y ver cuál era apta para el consumo. ¡Los resultados variaban mucho en la máquina!

En el segundo experimento usamos unas tiritas de color amarillo para averiguar si tres muestras de agua eran ácidas, neutras o básicas. Si eran ácidas, no eran aptas para beber; si eran básicas, tampoco, pero si eran neutras podríamos bebérnoslas porque el cuerpo tiene que beber bebidas neutras.

El tercer experimento consistía en analizar muestras de agua de entrada a una depuradora. Primero echábamos con la pipeta agua hasta los 5 cm, después le añadimos unas pastillas y dejábamos que se mezclaran unos 5 minutos; luego veíamos el color resultante y así sabíamos si había nitratos o fosfatos. ¡Me ha gustado mucho porque así sé qué puedo tirar al agua y qué no!

En el grupo de Miguel Ángel Granada nos lo comentan en inglés, ya que ellos dan ¡Science!

“The other day we did a Water laboratory with two ladies that came from Canal de Isabel II Gestión, which is the company that manages the water cycle management in the Community of Madrid. We made groups of 4. My group and I did two experiments:

pH experiment: – You have to put an indicator paper into a different samples of water. The test paper is going to change its colour. You need to compare the color with the standard colour, and you will know the pH of water.

Oil experiment: – You mix oil and water. The oil stays up then we need to search for a way to separate the mix. You use two techniques and find out which is the best one.”

Y en tu centro, ¿habéis realizado ya esta actividad? Si es así, puedes comentarnos tu opinión en esta noticia.

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